... y no, no pienso entrar en el debate sobre Crianza que la semana pasada emitió "La 2" (podéis visualizarlo aquí y extraer vuestras propias conclusiones). Y eso que he estado tentada. Me me basta y sobra con saber que OTRO MODO DE EDUCAR ES POSIBLE aunque no lleve etiquetas, porque somos tan de etiquetar, clasificar y encasillar que nos perdemos en los detalles y olvidamos lo importante.
¿En qué consiste la Crianza con Apego? Creo que es más sencillo determinar en aquello que no es y, con todo y con eso, leyendo y releyendo el término, no le veo sentido alguno a calificarla de ningún modo, o adscribirse a ella como quien se hace de un equipo de fútbol. No porque no lo tenga, sino porque entre tanta reflexión, conseguimos que se pierda lo mejor de su esencia (y es una pena).
Otro modo de hacerlo es posible. Tan "Natural" como que sale de dentro, con sus días buenos y malos, con las prácticas que decidimos adoptar y aquellas a las que, por no querer o poder, no nos adscribimos. Un modo de vivir la maternidad/paternidad desde el sentir, el disfrute pleno y la consciencia, sin más vueltas ni justificaciones. Una crianza "tan Natural, tan Natural"... que no necesita nombre alguno.
Uno de los principales problemas con el que nos encontramos las mamis y los papis cuando queremos acudir a charlas, talleres, etc. es la falta de tiempo propio. Nos hablan de conciliación, pero a la hora de la verdad, conciliar, conciliar...no se concilia. Como mucho, se sacrifica (con gusto en la mayor parte de los casos, claro está). Las prioridades están claras. Pero ¿por qué tenemos que elegir?
Consciente y vividora en primera persona de esta situación, ofrezco a las familias que puedan necesitarlo la posibilidad de realizar tanto las asesorías como las escuelas de familia en su propio domicilio: con un grupito de mamis y papis con el que se sientan cómodos trabajando, y con la tranquilidad de que los peques juegan o hacen los deberes en el cuarto de al lado y no hay que salir corriendo a "apagar fuegos" a ninguna parte.
Si es vuestro caso, si siempre habéis dicho "quisiera asistir pero..." y al final nunca cuadra la agenda... escribidme y organizamos algo a vuestra medida. Y si queréis probar qué tal la experiencia, ahora tenéis la oportunidad de hacerlo: hasta mediados del mes que viene Andalucía para Niños sortea una sesión presencial de Escuela de Familias a realizar antes del 30 de junio, en la que podréis invitar hasta un máximo de 5 familias y elegir el tema principal a abordar...
... y este mes soy yo como el conejito de Alicia... tarde a todas partes... jejeje. La verdad es que está siendo un comienzo de año intenso a nivel laboral, ¿para qué quejarnos?
Pero tengo el blog abandonado y eso no puede ser. Para finales de semana prometo entrada nueva, es mi propósito de madrugada de domingo-a-lunes... ;). Mientras tanto, recordaros que tenemos un par de citas antes de marcharnos de vacaciones (bueno... para quien tenga de eso... :P).
Mañana Lunes 18 (bueno... hoy lunes 18) estaré en Monkey con el taller sobre Cuentos Infantiles: Cómo elegirlos, contarlos... !y disfrutarlos!. Papis y mamis del centro, ya sabéis: 18 horas, !vergüenzas fuera!: Hablar, hablaremos y teorizaremos sobre lo humano y lo divino, pero como el movimiento se demuestra andando... no os digo más ;).
Y el Martes 19 -Felicidades adelantadas a todos los papis, abuelos -papis por tanto-, josés, pepes, josefas, pepas y derivados- abordaremos el Juego Simbólico (¿ein?¿qué es eso???!Pues consiste en algo así como pasearse por la casa haciendo ninoninoniiiii cual ambulancia, entablillar al gato y preparar un consomé de plastilina al perro...jejeje). Será en La Gatita Lulú, a las 17 horas (llamad para reservar, no sea que os quedéis compuest@s y sin charla... :P)
Y como espero volver a escribir pronto, por el momento esto es todo amig@s.
!Bueno!, pues esta entrada es para anunciar "de forma oficial" algo que posiblemente muchos, amigos y amigas, ya conocéis: mi colaboración con el portal de ocio familiar "Andalucía Para Niños".
De ahora en adelante, allí también podréis encontrarme, en el apartado de "Consejos", realizando labores de asesoría y recomendándoos material que pueda resultaros de interés para vuestra labor como papis y mamis.
!Gracias a Andalucía Para Niños por contar conmigo para esta estupenda iniciativa!
!Si no conocéis "Andalucía para niños" ya estáis tardando!: propuestas de ocio familiar en las diferentes provincias, así como interesantísimas promociones, concursos y descuentos con su carnet de socio. !!!Ya ni recuerdo cuando me saqué el nuestro, en esta casa nos apuntamos a un bombardeo!!! jejeje.
¿Alguna vez os habéis planteado cómo ve el mundo un niño? "Yo fui niñ@", me diréis. "Recuerdo tal, recuerdo cual, recuerdo bastante, no recuerdo casi nada". Pero, por mucho que rememoremos mentalmente, la sensación de ser niño, esa vivencia, ha quedado soterrada bajo muchas otras posteriores. De cuando en cuando, una sensación: asociada a un olor o a un sabor (la colonia que usaba la abuela, los caramelos rellenos de piñones). Podemos concluir, más o menos intelectualmente, el cómo fue nuestra infancia. Y poco más. Una vez abandonado el País de Nunca Jamás, los adultos no volvemos. Lo rozamos, lo intuimos: al trabajar con peques, al ser padres/madres, ante una de esas sensaciones de las que antes os hablaba... Se trata de un Universo paralelo en el que no podemos entrar. ¿O será que no probamos a hacerlo?
Barquitos de cáscara de nuez, así visualizo yo a los niños cuando un problema, cambio o conflicto se cierne sobre la familia. Pequeños, frágiles y valientes mosquitos (como dice la canción) que han sido colocados ahí por decisión adulta y que navegan felices y confiados a pesar de su vulnerabilidad evidente en el mundo de los mayores: normas de comportamiento, reglas de funcionamiento, compromisos familiares, actividades extraescolares, viajes, rupturas, partidas, ajustados horarios y, en definitiva, un sinfín de oleajes que sortean con una habilidad espectacular en la mayor parte de las ocasiones. En situaciones más extremas la literatura habla de resiliencia -¿Quién de nosotr@s no puede considerarse un superviviente a sus circunstancias?-. En el día a día, basta observar durante un largo rato a un niñ@ para comprobar que, con la frescura y alegría con la que afrontan las cosas, hasta en los momentos más nublados cabe la posibilidad de que salga el sol.
Pero no nos engañemos: que nuestros pequeños mosquitos nos salgan valientes, arrojados, confiados, no nos da derecho alguno a traspasar las fronteras e "ir más allá" en nuestra increible habilidad de adultos de "tensar las cuerdas" de la vida bajo la excusa de que "es pequeñ@ y no se entera", "no tiene edad para decidir" o "eso es cosa de mayores". Desde el momento en el que un miembro se incorpora a la familia debemos hablar -y pensar- bajo la consideración de un miembro más: por congruencia y respeto -en primera instancia-- Por ahorrarnos problemas si queremos verlo desde el punto de vista egoísta.
Entienden. Y mucho. Tienen opiniones, preferencias, gustos y disgustos. Cualquier cosa -cualquiera!!!- puede ser explicada a un niño: para que sea comprendida según su edad y capacidades, pero, sobre todo, para transmitir a nuestra pequeña personita que como tal lo valoramos y que no se encuentra al margen de todo lo que sucede en su familia. Su micromundo de hoy le dará pautas de vida para el macromundo del mañana: un niño informado, tomado en consideración, acostumbrado desde pequeño a tomar decisiones -por muy nimias que puedan parecernos a los adultos- y llevar en compañía (que no bajo imposición) el rumbo de su vida será un adulto crítico que busque información, que no se deje llevar con facilidad, que sabe lo que quiere y no espera a que alguien se lo ponga por delante. Será el adulto que más quisiéramos muchos aunque, no nos demos por perdidos... porque no hay "mejor excusa" para mejorar como persona que tener bajo tu responsabilidad la educación de otra.
Barquitos de cáscara de nuez que aún no conocen el mundo ni la mayor parte de sus reglas de funcionamiento. Que se sienten vulnerables y a merced de la tormenta, y por eso (o aún a pesar de eso) confían en sus padres, abuelos y adultos cercanos para que les guién en su camino. Que precisan sentir que, pase lo que pase, se ponga lo fea que se ponga la cosa, SEGUIRÁN SIENDO PROTEGIDOS, RESGUARDADOS, CUIDADOS. ¿Lo visualizáis? ¿Podéis leer estas últimas líneas y colocaros, aunque sea por un instante en ese lugar?. Bien. Mantened esa sensación en mente y a partir de ella, haceros las siguientes preguntas:
- ¿Cómo necesitáis que vuestros padres actúen ante la muerte de vuestro ser más querido? ¿Qué os hace falta saber y qué no queréis que os cuenten?
- Pilláis a mamá vomitando en el baño. Lleva así toda una semana. Siempre que va al médico vuelve malita ¿Cómo os sentís y qué os hace falta en ese momento?
- La familia se traslada por cuestiones laborales a otra ciudad ¿cómo os sentís y qué os hace falta?
- A la hora de decidir en qué consistirá la agenda familiar del día/semana... ¿qué pediríais?
- Papá y mamá no se hablan. De repente, viven en casas separadas. Cuando vamos al cine mamá siempre invita a un amigo que no sabéis muy bien quién es ¿Cómo os hace sentir eso?¿Qué les pediríais?
La lista podría crecer. Como casi siempre, todo puede simplificarse en unas pocas conclusiones. Cuando no perdemos de vista quiénes son, en qué situación están y cómo necesitaríamos que nuestro entorno respondiense para dar lo mejor de nosotros mismos, las respuestas a "qué hacer cuando..." vienen casi solas.
No olvidemos el papel que un día nos comprometimos a jugar en la vida de otra persona:
No somos los capitanes de sus barcos. Pero sí la vela mayor que acompaña su rumbo.
Basándome en mi formación y experiencia profesional ofrezco un servicio de evaluación y seguimiento periódicos en centros educativos –formales o no-. Los aspectos que contemplo en este ámbito son, entre otros: valoración del alumnado, adecuación psicopedagógica de los espacios y materiales, evaluación de la dinámica del aula y sus interacciones, propuestas de mejora educativa…
Gracias a estas iniciativas es posible realizar un control por parte de la dirección de los progresos del centro como organización, así como recibir información y pautas concretas destinadas al perfeccionamiento continuo de las instalaciones, el profesorado y su labor docente, ofreciendo a los usuarios la mayor garantía de calidad posible.
SELECCIÓN DE PERSONAL.
- Asesoramiento en procesos de contratación de personal cuidador/docente. - Propuestas de candidatos/as seleccionados específicamente para el perfil vacante.
Para tratar con niños, para cuidar a niños, para enseñar, hace falta bastante más que un ejemplar perfil curricular. Los adultos del mañana precisan de unas adecuadas figuras de referencia que integren en su persona competencias conceptuales, instrumentales y, cómo no, personales. Basándome en mi experiencia en el sector educativo y la selección de personal docente, asesoro a los centros que deseen realizar nuevas incorporaciones en torno a los perfiles más adecuados para ofrecer un servicio de calidad técnica, pero sobre todo, humana, a sus usuarios.
GESTIÓN DEL CLIMA ORGANIZACIONAL.
Resolución de conflictos laborales, reorientación y reciclaje profesional, escuela de docentes, dinámicas grupales y de mejora del clima laboral del centro.
"Lo que se vive dentro, se respira fuera".
Fruto del trabajo y contacto continuo, el estrés que en ocasiones supone la actividad docente y las altas exigencias, no es inusual la aparición de conflictos en el seno de la organización que pueden degenerar, si no son detectados y abordados adecuadamente, en malestar, desinterés y disminución del rendimiento y satisfacción de los empleados/as. "Mimar" este tipo de detalles marca la diferencia y queda reflejado en el funcionamiento, la coordinación del equipo docente y, cómo no, la satisfacción de madres, padres y alumnos.
FORMACIÓN.
Tanto para recién titulados como para profesionales con experiencia ofrezco este servicio destinado a mejorar sus aptitudes y actitudes de cara a acceder al mercado laboral o reciclarse. El enfoque que realizo de este tipo de cuestiones es eminentemente práctico, destinado a potenciar las cualidades que han de hacer, de una generación de titulados sobradamente cualificados, otra de profesionales realmente competentes, que disfrutan de su vocación y contribuyan con su trabajo al desarrollo sano y justo de los adultos del mañana.
ESCUELA DE FAMILIA.
Destinada a ofrecer orientación en torno a pautas educativas, modificación de dinámicas familiares poco satisfactorias y otras cuestiones que nos resultan de especial interés a los padres y madres (desarrollo psicosexual, estilos de crianza, comunicación familiar, prevención de drogodependencias y trastornos de la alimentación, uso adecuado de las TIC, etc.). La metodología empleada para ello es de carácter participativo, a fin de evitar las tediosas "charlas teóricas" y ajustar el desarrollo de las mismas a las necesidades de las familias participantes.
De cara a favorecer la conciliación de esta actividad con la vida familiar, el Departamento de Actividades de Andalucía para niños ofrece, para los centros usuarios interesados en él, un servicio de monitor/es que realizarán de talleres y actividades con los niños/as acompañantes paralelamente a la celebración de la escuela.
Sorteo APN
